Sono passate due settimane da quando i leader mondiali si sono riuniti a Sharm el-Sheikh e hanno dichiarato, ancora una volta, che la strada verso la pace in Medio Oriente è stata trovata. Come in precedenti dichiarazioni simili, i palestinesi, il popolo che deve vivere quella pace, sono stati esclusi.
Oggi, Israele tiene in ostaggio il fragile cessate il fuoco mentre il mondo è ossessionato dalla ricerca dei corpi rimanenti dei suoi prigionieri morti. Non si parla del diritto palestinese di cercare e onorare i propri morti, di piangerne pubblicamente la perdita.
L’idea della ricostruzione viene prospettata agli abitanti di Gaza. Coloro che lo chiedono dall’estero sembrano pensare solo allo sgombero delle macerie, alla gettata di cemento e al ripristino delle infrastrutture. Non si parla di ricostruire le persone, ripristinando le loro istituzioni, dignità e senso di appartenenza.
Ma questo è ciò di cui i palestinesi hanno bisogno. La vera ricostruzione deve concentrarsi sulla popolazione di Gaza e deve iniziare non dal cemento ma dal ripristino delle aule e dell’apprendimento. Si deve cominciare dai giovani che sono sopravvissuti all’impensabile e che osano ancora sognare. Senza di loro – senza educatori e studenti palestinesi al centro – nessuno sforzo di ricostruzione può durare.
Ricostruzione senza esclusione
I piani per il governo e la ricostruzione di Gaza attualmente in circolazione escludono i palestinesi più colpiti dal genocidio. Molti aspetti di questi piani sono progettati per controllare piuttosto che conferire potere, per insediare nuovi supervisori invece di coltivare la leadership locale. Danno priorità alla sicurezza di Israele rispetto al benessere e all’autodeterminazione dei palestinesi.
Abbiamo visto a cosa porta tale esclusione nel contesto palestinese: dipendenza, frustrazione e disperazione. Come studiosi che hanno lavorato per anni al fianco di accademici e studenti palestinesi, abbiamo anche visto il ruolo centrale svolto dall’istruzione nella società palestinese.
Ecco perché crediamo che la ricostruzione debba iniziare dall’istruzione, compresa l’istruzione superiore. E questo processo deve includere ed essere guidato dagli stessi palestinesi. Educatori, accademici e studenti palestinesi hanno già dimostrato di avere la forza per perseverare e ricostruire.
Le università di Gaza, ad esempio, sono state modelli di resilienza. Anche se i loro campus furono rasi al suolo, professori e studiosi continuarono a insegnare e a fare ricerca in rifugi di fortuna, tende e piazze pubbliche, sostenendo partenariati internazionali e dando uno scopo alla parte più vitale della società: i giovani.
A Gaza le università non sono solo luoghi di studio; sono santuari del pensiero, della compassione, della solidarietà e della continuità – la fragile infrastruttura dell’immaginazione.
Senza di loro, chi formerà i medici, gli infermieri, gli insegnanti, gli architetti, gli avvocati e gli ingegneri di cui Gaza ha bisogno? Chi fornirà spazi sicuri per il dialogo, la riflessione e il processo decisionale – le basi di ogni società funzionante?
Sappiamo che non può esserci un futuro sostenibile per i palestinesi senza forti istituzioni educative e culturali che ricostruiscano la fiducia, restituiscano la dignità e sostengano la speranza.
Solidarietà, non paternalismo
Negli ultimi due anni è successo qualcosa di straordinario. I campus universitari di tutto il mondo – dagli Stati Uniti al Sud Africa, dall’Europa all’America Latina – sono diventati luoghi di risveglio morale. Studenti e professori si sono uniti contro il genocidio a Gaza, chiedendo la fine della guerra e chiedendo giustizia e responsabilità. I loro sit-in, veglie e accampamenti ci hanno ricordato che le università non sono solo luoghi di apprendimento ma crogioli di coscienza.
Questa rivolta globale nel campo dell’istruzione non è stata meramente simbolica; è stata una riaffermazione di ciò che riguarda la borsa di studio. Quando gli studenti rischiano azioni disciplinari per difendere la vita e la dignità, ci ricordano che la conoscenza separata dall’umanità non ha senso.
La solidarietà che hanno dimostrato deve dare il tono al modo in cui gli istituti di istruzione superiore affrontano l’impegno e la ricostruzione delle università di Gaza.
Le università del mondo devono ascoltare, collaborare e impegnarsi a lungo termine. Possono costruire partenariati con le istituzioni di Gaza, condividere competenze, sostenere la ricerca e aiutare a ricostruire l’infrastruttura intellettuale di una società. Borse di studio, progetti congiunti, didattica a distanza e risorse digitali aperte sono piccoli passi che possono fare una grande differenza.
Iniziative come quelle degli Amici delle università palestinesi (formalmente Fobzu), dei summit dell’Università di Glasgow e dell’HBKU e di Education Above All della Qatar Foundation mostrano già quali risultati può raggiungere una cooperazione duratura. Ora quello spirito di solidarietà deve espandersi – fondato sul rispetto e sulla dignità e guidato dai leader palestinesi.
La comunità accademica globale ha il dovere morale di schierarsi dalla parte di Gaza, ma la solidarietà non deve scivolare nel paternalismo. La ricostruzione non dovrebbe essere un gesto di beneficenza; dovrebbe essere un atto di giustizia.
Il settore palestinese dell’istruzione superiore non ha bisogno di un progetto occidentale o di un modello di consulenza. Ha bisogno di partenariati che ascoltino e rispondano, che sviluppino capacità secondo i termini palestinesi. Ha bisogno di relazioni di fiducia a lungo termine.
La ricerca che salva vite
La ricostruzione non è mai solo tecnica; è morale. Una nuova ecologia politica deve crescere dall’interno della stessa Gaza, plasmata dall’esperienza piuttosto che da modelli importati. Il lento lavoro generazionale dell’educazione è l’unica via che può condurre fuori dai cicli infiniti di distruzione.
Le sfide future richiedono ingegno scientifico, medico e legale. Ad esempio, l’amianto proveniente dagli edifici distrutti ora contamina l’aria di Gaza, minacciando un’epidemia di cancro ai polmoni. Soltanto questo pericolo richiede una collaborazione urgente nella ricerca e la condivisione delle conoscenze. Ha bisogno di tempo per pensare e considerare, conferenze, incontri, scambi di borse di studio – la linfa vitale della normale attività accademica.
Poi c’è il caos della proprietà e dell’eredità in un luogo che è stato raso al suolo da un esercito genocida. Saranno necessari avvocati e scienziati sociali per affrontare questa crisi e ripristinare la proprietà, risolvere le controversie e documentare la distruzione per la giustizia futura.
Ci sono anche la miriade di crimini di guerra perpetrati contro il popolo palestinese. Archeologi forensi, linguisti, psicologi e giornalisti aiuteranno le persone a elaborare il dolore, preservare la memoria e articolare la perdita con parole proprie.
Ogni disciplina ha un ruolo da svolgere. L’istruzione li unisce, trasformando la conoscenza in sopravvivenza – e la sopravvivenza in speranza.
Preservare la memoria
Mentre Gaza cerca di superare il genocidio, deve anche avere spazio per piangere e preservare la memoria, perché la pace senza verità diventa amnesia. Non può esserci rinnovamento senza dolore, non può esserci riconciliazione senza dare un nome alla perdita.
Ogni casa in rovina, ogni famiglia scomparsa merita di essere documentata, riconosciuta e ricordata come parte della storia di Gaza, non cancellata in nome della convenienza. Attraverso questo difficile processo nasceranno inevitabilmente nuove metodologie di cura. Gli atti di ricordare sono una pietra angolare della giustizia.
Anche qui l’educazione può aiutare – attraverso la letteratura, l’arte, la storia e la fede – dando forma al dolore e trasformandolo nel terreno da cui cresce la resilienza. Qui, il fragile e devastato paesaggio di Gaza, il mondo più che umano, può anche essere guarito attraverso l’educazione, e solo allora avremo di nuovo sulla terra “tutto ciò che rende la vita degna di essere vissuta”, per usare un verso del poeta palestinese Mahmoud Darwish.
La ricostruzione di Gaza richiederà, ovviamente, gru e ingegneri. Ma soprattutto, saranno necessari insegnanti, studenti e studiosi che sappiano come apprendere e come esercitarsi abilmente. L’opera di pace comincia non con le betoniere ma con la curiosità, la compassione e il coraggio.
Anche tra le macerie e gli ashlaa’, le parti sparse dei corpi del personale e degli studenti che abbiamo perso a causa della violenza, le università di Gaza rimangono vive. Sono i custodi della sua memoria e gli artefici del suo futuro – la prova che l’apprendimento stesso è un atto di resistenza e che l’istruzione è e deve rimanere il primo passo verso una pace sostenibile.
Le opinioni espresse in questo articolo appartengono agli autori e non riflettono necessariamente la posizione editoriale di Oltre La Linea.
