Quando è stato annunciato il cessate il fuoco a Gaza, ho provato una serie di emozioni contrastanti. Provavo gioia che le bombe fossero finalmente cessate, ma avevo anche paura che potessero riprendere da un momento all’altro. Ero ottimista sul fatto che potessimo tornare alla vita normale, ma anche ansioso che questo potesse essere, ancora una volta, di breve durata.
Come insegnante di inglese, spero che l’istruzione venga ripristinata il prima possibile. L’istruzione è l’unico mezzo per ravvivare la speranza e aiutare i bambini a superare il trauma di due anni di genocidio. Può fornire un senso di normalità e scopo. Ecco perché dovrebbe essere la massima priorità di Gaza.
Prima dell’inizio del genocidio, insegnavo inglese agli alunni delle scuole elementari e medie in un centro educativo e in una scuola femminile pubblica nella città di Gaza. La scuola fu distrutta nelle prime settimane di guerra; il centro educativo è stato gravemente danneggiato.
Io e la mia famiglia siamo stati costretti a fuggire dalla nostra casa. Pochi mesi dopo ho iniziato a insegnare in una tenda; era un’iniziativa locale gestita da volontari. Nella tenda non c’erano banchi; i miei studenti – dai sei ai dodici anni – erano seduti sul pavimento. Le condizioni di insegnamento erano difficili, ma mi impegnavo ad aiutare i ragazzi a continuare la loro istruzione.
Entro la fine di dicembre 2024, penne, libri e quaderni hanno iniziato a scomparire completamente dai negozi e dai mercati. Un singolo taccuino costerebbe dai 20 ai 30 shekel (da 6 a 9 dollari), se fosse disponibile. Questo era fuori dalla portata della maggior parte delle famiglie.
Quando la carenza di carta, libri e penne divenne palpabile, alcuni miei alunni cominciarono ad arrivare in classe senza nulla su cui scrivere; altri raccoglievano pezzetti di carta dalle macerie delle case e con quelli arrivavano in classe; altri ancora scrivevano in minuscolo sul retro di vecchi fogli di carta conservati dalle loro famiglie. Poiché le penne erano così scarse, molti bambini spesso dovevano condividere una sola penna.
Dato che scrivere e leggere, pietra angolare dell’educazione, sono diventati così difficili da fare, noi educatori abbiamo dovuto escogitare strategie di insegnamento alternative. Abbiamo fatto recitazioni di gruppo, racconti orali e canzoni.
Nonostante la mancanza di provviste, i bambini avevano una straordinaria voglia di continuare ad apprendere. Vederli alle prese con vecchi ritagli di carta mi riempiva di ammirazione e angoscia; Ero orgoglioso della loro voglia di imparare nonostante tutto e la loro perseveranza mi ha ispirato.
Avevo un quaderno speciale che mi aveva regalato mia nonna anni fa, che usavo come diario. Ci ho scritto i miei sogni e i miei segreti. Dopo la guerra, ho riempito le pagine con storie di esplosioni di bombe, famiglie senza casa che dormivano per strada, fame che non avevo mai sperimentato prima e sofferenza per l’assenza anche dei beni di prima necessità.
In un particolare giorno di scuola di agosto, quando la maggior parte dei miei alunni si presentò senza documenti, sapevo cosa dovevo fare. Ho preso il mio quaderno e ho iniziato a strapparne le pagine, una per una, donandole ai miei studenti.
Con così tanti bambini, le pagine del mio quaderno finivano in un solo giorno. I miei studenti dovevano quindi tornare ai ritagli di carta o di cartone.
La tregua avrà anche messo fine alle bombe, ma i miei studenti sono ancora senza carta e penne. Gli aiuti umanitari hanno ricominciato ad arrivare a Gaza. Stanno arrivando cibo, medicine e materiali per l’alloggio. Sono tutti cruciali. Ma abbiamo urgentemente bisogno anche di forniture educative e di sostegno per rimettere in sesto l’istruzione dei 600.000 scolari di Gaza.
Libri, penne e carta non sono solo materiale scolastico. Sono un’ancora di salvezza che può aiutare i bambini di Gaza a trionfare sulla guerra, sulla distruzione e sulle perdite immense. Sono strumenti fondamentali che possono sostenere la loro perseveranza e forza di volontà per vivere, imparare e vedere un futuro luminoso.
I bambini possono riprendersi dal trauma della guerra e ritrovare un senso di sicurezza con l’aiuto dell’istruzione. L’apprendimento restituisce loro la struttura, la sicurezza di sé e la speranza per un futuro migliore, necessarie sia per la guarigione della comunità che per la riabilitazione psicologica.
Dobbiamo dare ai bambini che hanno perso due anni di istruzione l’opportunità di scrivere, imparare e sognare di nuovo.
Le opinioni espresse in questo articolo appartengono all’autore e non riflettono necessariamente la posizione editoriale di Oltre La Linea.
